深阅读九种增强十倍读书力的技法,帮助

“光是不停读书，过后却不深入思考的话，绝大部分知识都会流失，不会在精神中扎根。”叔本华在《读书与书籍》中指出，“我们读书是别人替我们思考，我们不过是在重复作者的精神过程而已。”

“不读书不成人”，斋藤孝先生认为不读书是无法培养思考力的，只会随波逐流。书，是作者精神的精华。读书，是为了借用作者的经验，培养自我独立思考的能力，提升我们的认知层次。

为了更好提升阅读品质，斋藤孝先生在《深阅读》中为我们介绍了九种增强十倍读书力的技法，下文将会详细解说。只要我们认真学习，掌握它们的技法要点，我们也可以让自己的阅读效果更上一层楼。

1.通过“转换阅读”，将内容融入自身

将阅读过程中的书籍，或者我们日常收集的素材，转化成为我们的作品创意，实现输出，这类阅读方式就是“转换阅读”。把y看作是创意，x是素材，实现“y=f(x)”这一函数式。根据函数“f”，将对应现象代入“x”，即可得出“y”。

我们需要通过阅读大量书籍，建立自己“f”函数。这需要我们将书中的内容和经验结合，融入经验的阅读，才能将我们脑海中的素材转化成为我们的创意。其实，这是一个实现输出的最好方式。

“x”的建立，则需要我们在日常的阅读中，建立属于自己的“素材库”或者“灵感库”。阅读的书籍越多，它就越丰富。但是，不能长期累积，在我们创作时，要实时更新。利用过的素材，最好不要重复运用，避免作品没有创意。

2.借助“师事”阅读，沉浸在“宗师”的世界里

“师事”指的是尊某人为“师”，随之学习。我们为了获得知识和信息而读书，实际上是因为尊敬作者思想和人格，才持续阅读其著作，“师事阅读”也可以叫“尊敬阅读”。尊敬的对象可以是任何人，在阅读过程中要保持谦虚的态度去学习。

若是体会不到其中的好处，就意味着自己的读书能力还不够，而非书不好。能够变得谦虚，不以自我为中心，也是“师事”阅读的一大优点。但不能将一个人过度神化，避免迷失自我。每过一段时间，需要换一位老师。

在书的世界里，同时拥有多位“师父“是完全可以实现的。我们没要在意现实中的繁文缛节，这种比喻，仅是针对阅读方式而言的。想学习那位老师的思想，我们就去读那位老师的书即可，但态度必须保持谦虚。

3.运用“吐槽阅读”，增强亲近感

“吐槽阅读”与“师事阅读”正好相反，它是以吐槽为前提，对书中的信息逐一唱反调，例如“根本不是这样的”“怎么可能呢”等，抱着怀疑的态度，这就是吐槽阅读。这种方式的阅读也算是比较标准的阅读方式，读书就应该有自己独立思考的见解，跳出书中的内容。

但是，我们采用这样的阅读方式，并非毫不掩饰地坦露敌意或表示憎恶，还是需要控制我们的阅读情绪。它的优点在于让我们的情绪波动，有助于我们恐固读书记忆，提高吸收率。让我们对书中内容消化得更好，提升阅读品质。

4.“一生一遇阅读”，抓住机会阅读好书

如果偶尔遇见某人推荐某本书“很有趣”，或者偶尔看到电视节目在介绍好书，请将其视为“一种缘分”，想办法记下来，把书找出来阅读吧。这就是“一生一遇阅读”，不要错失阅读的机会。

我们要相信，与书的相遇，缘分没有好坏，先去阅读，吸收书中的内容，再去评价。书与人的关系，就像人与人之间的关系，相遇很重要，相识就是缘分，不是敌人，那么就是朋友。

5.适当运用“安定剂阅读”与“兴奋剂阅读”，根据时间调整，效果更佳

“安定剂阅读”和“兴奋剂阅读”是针对阅读情绪而言。当自己的精神处于稳定时，想把已经知道的事情重新确认一遍地读书，这样的阅读成为“安定剂阅读”。当我们阅读某类书籍，进入异常的世界，体验震惊、兴奋等刺激情绪，给读者带来兴奋的情绪，称它为“兴奋剂阅读”。

这两种阅读方式并无好坏之分，在不同时间或不同的故事情节，我们要适度地使用这两种方法。在同一本书中，可以同时使用两种方法，但是我们在阅读过程中必须调整好自己的情绪状态。

6.利用“标签阅读”明确阅读目标，提升效率

每个出版社都有属于自己的“标签”，当我们把每个或其中一个标签下的作品有针对性的阅读，称之为“标签阅读”。它并非指特定的一本书，而是指一类书，甚至是各种体裁的书籍。“标签”只是针对某个出版社、文库、新书或某个编辑而言的。

选择适合自己阅读的“标签”的好处在于，它们起到“过滤器”的作用，把一些低质量或劣质的书筛选掉。利用“标签阅读”，让我们在选书的过程节省很多时间，减少不必要的评价。著名的标签，几乎让我们完全信赖，直接选书去阅读就行了。

7.通过“据点阅读”汇集知识，更容易理解

以某一本书为契机，拓宽读书的广度，我们称之为“据点阅读”。它给人的印象，就如同先建好一座大本营，然后收集与之相关的各种书的知识和信息。例如阅读《论语》原著，可以先阅读下村湖人的《论语故事》之后，再去阅读原著就能顺利理解孔子的言外之意了。

“据点阅读”的本质是要求我们有了预备知识再去阅读，要比从零开始更容易理解。读完了赛珍珠的《圣经故事》以后，再去读《圣经》故事，这样更容易理解。它不仅让我们拓宽了阅读面，而且能够让我们读书的吸收率更高。

8.巧妙运用“快速阅读”，一口气读完长篇小说

阅读速度比较快的阅读方式称之为“快速阅读”，但并非指“速读”。快读阅读要求先确保内容的读解，它不会错失重要的内容。就好像一趟列车，在多数车站均不停车，速度自然很快。但是，列车会在大型车站停车时间较长。

“快读阅读”本质上要求我们在读书过程中，针对重点内容详细阅读，针对次要内容要快速阅读。这样的阅读好处在于，不会错过重要的内容，也能了解到整本书的内容，减少阅读时间，提高阅读的效率。阅读长篇小说时，建议采用“快速阅读”效果更佳。

9.持续“跳读”，能培养类推能力

“跳读”或许不是文学作品该有的阅读方法，因为它会让我们更容易错过细节。“跳读”是要求我们跳过难以理解或者我们暂时还读不懂的那部分，先去读容易理解的部分，读完之后，再结合前后部分回顾被我们“跳读”的那部分，就能轻松理解书本的主要内容了。

这种方法也有不少优点：首先，能够让读者对自己的读书力充满自信，越是厚重的古典作品，自信越能变成快感。其次，阅读量也会格外显著的提高。再有，持续进行这种“跳读“，能培养类推能力。

“跳读“就像看电影，即使跳过一些场景不看，也不难类推出期间的大概情节。难懂的那部分，即被我们跳过的那部分，就像电影里面的”补白“部分。等我们读书的数量到达一定程度了，持续”跳读“才会把我们的类推能力表现出来。

总结：

每一个有阅读习惯的人，都会掌握属于自己的阅读方法，并且能把这些常规的阅读方法了如指掌。刚开始，我们对阅读方法没有把握，可以暂时采用精读的方式，逐字逐句地阅读，推敲每个细节。但是，精读的数量跟不上，也会让我们对自己的读书力有所怀疑，或失去信心。

掌握这九种增强读书力的方法，是非常有必要的。它们可以增强我们读书的信心，也提升阅读品质，在阅读数量与质量之间维持着动态平衡。读书，应该针对书中内容，引发我们的思考，得出新的知识点和新的认知思想，才是阅读的重点，没必要每一本书都精读。

能够快读抓住书本的内容，吸收出作者的经验和修养，再结合自身的经验，把作者的知识转化成为自身的知识。这个过程不能缺少必要的方法论，上文提到的九种方法非常值得我们借鉴或参考。如果你有更好的方法，请留言，我们一起探讨与学习。

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作者介绍：

我是以书为径，一名自由撰稿人，深耕自媒体写作，专注读书，不断输入实现持续输出，长期与你共享有价值的内容。

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