传承书香文脉，赓续探索精神
小说《骆驼祥子》是老舍先生的代表作，讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子“三起三落”的人生经历，反映的是旧社会底层劳苦大众所共同的悲苦命运，揭露的是不让好人有出路的黑暗社会现实。
阅读时间规划
阅读这样一部力作，我们首先需要安排好时间的规划，每天有重点地记录自己的阅读心得，每周做一次深入的回顾和梳理；整部小说读完后，再从不同的视角进行深入品读和交流，以发现作品的特色和自主深度阅读的策略，为更宽视域的阅读提供有益的借鉴。
《骆驼祥子》为语文教材七年级下册第三单元后“名著导读”的必读书目，建议总体用六周时间完成阅读和交流。
（一）每日一章，个人记录所得，班级演讲交流
1.阅读记录。《骆驼祥子》全书共二十四章，建议每天读一章，使用圈点勾画、批注等方法，从小说的情节、人物、环境、语言等方面进行概括梳理，记录阅读心得，另外再提一个有价值的问题，通过阅读笔记本，每周再做一次阶段性回顾。
2.演讲交流。建议班级每阅读完一章，后一天安排一位同学作课前演讲，演讲内容可以就前一天阅读记录中感受最深的一点进行。比如，第一章的阅读，可以就祥子的出场艺术来进行探讨，由此提一个有价值的问题：“为什么在祥子出场之前要花那么多笔墨来介绍‘北平的洋车夫有许多派’呢？”也可以就这一章中祥子的形象作品读，祥子命运“三起三落”，这“一起”是祥子人生的至高点，对于他的描写运用了一些形象的比喻，如“那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章”“他确乎有点像一棵树，坚壮、沉默，而又有生气”等，从这些比喻分析中可以品读到人物的形象和精神。由一位同学的演讲再引发其他同学的交流和讨论。
（二）整部完成，教师深度引读，学生创新细品
1.具体要求。整部小说阅读完成后，教师再用两周时间引导学生做纵深品读，学生在教师的启发下，以自己独特的视角进行创新细品，探索自主深度阅读的方法，为更广泛的阅读提供借鉴。
比如，探寻小说情节、人物、主旨的“路标”，以顺利走进作品的深处；从“三起三落”的艺术视角，提升学生整体品读的高度；借“追问求证”的思维训练，推进学生深入领会作品的意蕴，等等。这些方面的具体操作见下文的“深度阅读策略”提示。
2.呈现形式。这一的阶段的呈现形式，可以就小说本身进行探究，同学们以阅读小报、读书笔记、演讲、辩论等形式来汇报和交流深入品读的创新视角和阅读体会；也可以和《骆驼祥子》的影视作品比较，进行不同的艺术的探究，以加深对小说本身的理解；还可以自己编写和演出课本剧的方式，进行艺术形象的可视化在线等，形式不拘一格，呈现丰富多彩，以调动和激发创新细品的兴趣。
深度阅读策略
（一）深度阅读策略一：路标引航的深读
路标，是指示道路情况的标志。沿着它，我们可以到达要去的目的地。同学们的名著阅读要到达深水区，有没有路标导向呢？我们也来试着找找看。
1.情节陡转处的路标
（1）一个人或物的意外闯入或突然消失。比如，祥子命运“一落”的转折就是“大兵”的突然出现；而“骆驼”的突然出现则给祥子带来逃生的希望；虎妞的突然死去，使祥子的生活方向发生了改变。这都使情节发生了陡转。
（2）自然环境的突然变好。比如，“六月十五那天”，祥子在烈日和暴雨下的拉车，致使他一连生了两场病，消耗了虎妞的积蓄，身体状况也急剧下降。总之，人、物、景等的发生、变化或消失都可能成为情节陡转的路标，需要特别留意发现，循着这个路标我们便会探寻到小说内容的深意。
2.人物变化点的路标
文学名著中反复出现的事物，往往是作者提示我们的路标，据此线索可以把我们的阅读引向深入。《骆驼祥子》中反复出现的星、烟、酒等，祥子对它们前后有不同的感受和态度；祥子这个形象也是贯穿整部小说的，而作者对他却又不同的描写和比喻等。这些都是人物变化点的路标，我们沿着它的指向，就可以探寻到人物的内心世界。
3.主旨蕴藏地的路标
（1）旁人的话语。比如，曹先生的话语，总是能点亮祥子的精神；而小马祖父的话语，又给祥子的心浇了透透的凉水。沿着旁人话语的路标，我们可以走向整部小说内蕴的深处。
（2）祥子的领悟。比如，“什么也没有了，连小福子也入了土！他是要强的，小福子是要强的，他只剩下些没有作用的泪，她已做了吊死鬼！一领席，埋在乱死岗子，这就是努力一世的下场头！”让人们看到努力一世的结局竟是这样，那么好人的路究竟在哪里呢？
（3）作者的评价。比如，“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。”这里作者站在全知高度的评价，让我们认知到，祥子的堕落为兽并非他的过错。那么不得不令人深思，这是谁的过错呢？
沿着主旨蕴藏地的路标指向，我们可以走到作品内涵表现的至高点，一览整部作品的形与神。
（二）深度阅读策略二：“三起三落”的艺术
1.“三起三落”的故事情节概括
A.简要复述“三起三落”的情节内容
B.简要概括“三起三落”的情节内容
C.用七言形式概括“三起三落”的情节内容
2.“三起三落”的人物命运发展
A.概述祥子“三起三落”的人物命运发展
B.用四字短语概括“三起三落”的人物命运
C.画出“三起三落”的人物命运曲线图，并用文字标注
3.“三起三落”的巧妙手法运用
A.星随心动：找出“三起三落”中描写星星的语句，体会祥子的心情。
B.烟随人迁：找出“三起三落”中描写祥子与烟的关系的语句，体会祥子的性格裱花。
C.人随神变：找出“三起三落”中描写祥子形象的比喻句，体会祥子的精神面貌。
（三）深度阅读策略三：追问求证的探索
追问求证可以让阅读走向深入。追问的方式有多种，可以顺着“是什么”进行求真追问，可以倒追“为什么”进行原因追问，可以循着“怎么样”进行结果追问，也可以就着“是什么”“为什么”“怎么样”的思路进行递进追问等。
《骆驼祥子》的阅读追问示例：
（1）骆驼祥子是谁？
（2）他为什么会来到北平？
（3）为什么选择拉车的职业？
（4）最大的梦想是什么？
（5）理想追求中遭遇了什么？
（6）祥子的人生中哪些人对他影响很大？
（7）通过骆驼祥子反映出怎样的主题？
通过以上的阅读过程，同学们，你们有什么新的发现呢？
一度暑出处暑时，秋风送爽已觉迟。扫码加群，秋日共读书预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇
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