说说年安徽中考骆驼祥子名著阅

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名著阅读《骆驼祥子》

今年安徽中考试题的一大突破是名著阅读的考查没有放在第一版块“语文积累与运用”之中，而是滑入到“阅读”版块。看似不经意的“滑落”，实则是出题者想借此有意提升名著阅读的地位。首先是分值由个位数提升到“22分”，前所未有；其次是既考查选段内容，又适当延伸至整本书内容，意义深远。步子好像迈得大了一些，但是走得比较稳。阅读部分第一大题节选了《骆驼祥子》的第一章文字，选段重点记述了祥子的身体素质配得上他的理想。祥子从农村来到城市，有农民特有的朴实与执着。如此“阳光”的选段，让考生们感受到的不仅仅是语言的生动形象，更有语言之上的一种审美和价值观：幸福是奋斗出来的。答这样的题，得这样的分，是能感受到实实在在的温度。这个名著阅读选段共有5道小题。第1题还原文中三处被“挖去”的词语，是考查近义词辨析的试题，难度不大。第2题“从选文看，祥子为什么决定要做车夫?”紧扣选文，从内容出发，寻找祥子做车夫的原因。只要认真读了选文，学生是能够从文本中找到“拉车能赚钱”和“祥子有拉车的资本”这两个答题点。这道题4分，按照“见分答题”的方法，学生也能预知答案至少有两点。第3题赏析句子，有两道小题，分别从描写方法与语言运用的角度设置考查点。第一小题的难度在于首先要知道描写方法有哪些，这要求学生一定要清楚描写方法分为人物描写与环境描写，然后人物描写又分为外貌、语言、心理、动作等，再具体结合句子的描写内容明确描写方法。当然，考生只要抓住关键词“看着”“计划着”，再结合描写方法与句子内容就可解答该题。第二小题从语言运用的角度考查。这道题的难度还是在于要知道“语言运用”的知识点有哪些，然后才能“学以致用”，具体句子具体分析，比上一小题的难度略大。“这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。”这个句子的语言特色鲜明，有修辞手法、方言词、特殊句式在其中。出题者选取的考查点精准，选取的句子从内容和形式上都比较富有张力。纵观《骆驼祥子》这本书，描写及语言的简洁、形象生动是主要特色。出题者虽然只是选取了两个句子，但是完全抓住了整本书的语言特色，可谓“以小见大”，妙！这时，我想起老舍的《怎样读小说》一文，文章这样写道：读小说，第一能教我们得到益处的，便是小说的文字。世界上虽然也有文字不甚好的伟大小说，但是一般的来说，好的小说大多数是有好文字的。所以，我们读小说时，不应只注意它的内容，也须学习它的文字：看它怎么以最少的文字，形容出复杂的心态物态来；看它怎样用最恰当的文字，把人情物状一下子形容出来，活生生的立在我们的眼前。况且一部小说中，又是有人有景有对话，千状万态，包罗万象，更是使我们心宽眼亮，多见多闻；假若我们细心去读的话，它简直就是一部最好的最丰富的模范文。反之，假若我们读到一部文字不甚好的小说，即使它有些内容，我们也就知道这部小说是不甚完美的，因为它有个文字拙劣的缺点。在我们读过一段描写人，或描写事物的文字以后，试把小说放在一边，而自己拟作一段，我们便得到很不小的好处，因为拿我们自己的拟作与原文一比，就看出来人家的是何等简洁有力，或委婉多姿。而且还可以看出来，人家之所以能体贴入微者，必是由真正的经验而来，并不是先写好了“人生于世”而后敷衍成章的。假若我们也要写好文章，我们便也应该去细心观察人生与事物，观察之后，加以揣摩，而后我们才能把其中的精采部分捉到，下笔如有神矣。闭着眼瞎想是写不出来东西的。读完老舍先生的这段文字，再看这两道赏析题，不得不佩服出题者知老舍，为考生出了一道意义深远的考题，小题不小，妙绝！第3题之后，出题者跳出选文，连续出了两道整本书阅读的题，以简答和填空题的形式出现，从人名的书写到故事情节的梳理，难度明显提升。这两道题明确告诉考生：读名著就像走路，要一步一个脚印，踏踏实实，来不得半点马虎。既是明确告知，也是给名著阅读的教与学吹响了集结号、敲响了警钟。考生如果认真读了《骆驼祥子》，第4题也不难，而且分值很高，6分。这实际上就是个风向标，更是名著阅读教学这艘航母扬帆远航的压舱石，名著必须读，也必须要考查。这样的考查才是真正的名著阅读考查，真枪实弹。因为一千个读者读到的不仅仅是一个哈姆雷特，阅读也是在寻找自己；因为“小说是一个民族的秘史”，阅读是“却顾所来径”，鉴往知今。读完这道阅读题，再看我们的语文教学，浮想联翩。我们有痛，阅读是语文教学的一个痛，名著阅读更甚。从小学到高中阶段，阅读课是师生花费时间最多的课型，也是每次考试最能拉开分值的题型。初中的必读和自主阅读的名著篇目，真正读完的学生有几个？造成这种现象的原因有很多：书目较多，学生确实没有时间去读书，只能靠一些所谓的名著阅读速成题来应付考试；不要说学生，真正把这些名著读完的老师又有几位，势必名著阅读教学就会大打折扣，这样的课堂教学也只能是一次次唱“空城计”，最终草草收场；出题者也不敢动真格，只能围绕一些比较肤浅的诸如“是什么”“为什么”来出题，分值上不去，效果达不到。这个指挥棒不变，名著阅读只能是隔靴搔痒。何为痛？“通则不痛，痛则不通”。安徽省的这道名著阅读题，点了穴，打通了名著阅读长久以来的一个痛点，指明了未来名著阅读的考查方向。为这道题点赞！

图文编辑牧瑶

审核雪叶子

校对橘子红了

笛子玉君

牧瑶

祝好运

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